一、教育管理

1. 学校教育经费投入与使用的机制创新研究

2.探索信息化环境下学校管理和教育教学改革的研究

3.深化师德建设工作机制的研究

4.区域内均衡配置优秀教师资源的机制研究

5.区域优质教育资源共享的实践研究

6.基础教育质量评价关键指标体系与监测机制研究

7.区域教育发展指数化常态评价机制的研究

8.学生综合素质评价体系研究

9.学校师德师能协同建设互动提升的研究

10.基于绿色学业质量观的教师教学能力评价研究

12.学生核心素养培育的区域专业支持系统建设

13.以学校文化建设促进学校内涵发展的实践研究

14.和谐校园建设中学校安全工作机制创新的实践研究

15.提升教师专业生活幸福指数的实践研究

16.示范校发挥辐射作用的途径方法研究

17.提高教师育德能力的策略研究

18.教、研、训三位一体教师培训模式构建研究

19.持续改进和创新课程与教学的方法与技术研究

20.推动教师专业持续成长的校本研究

21.优秀教师的教育经验辐射推广研究

22.新时代背景下学校党组织建设研究

二、德育心理

1.学校家庭社会“三位一体”共育机制的创新实践和探索

2.信息化背景下家校合作新模式的研究

3.校本生涯课程的开发与实施

4.创新德育实施的有效途径和方法研究

5.学校优秀传统文化传承教育研究

6．基于《i奉贤·贤文化》区本德育课程下的“贤文化育人”研究

7.学科课程教学中渗透德育的研究

8.学生社会实践活动的指导与评价研究

9.优秀班主任工作案例研究

10.家校共育机制与资源整合的研究

11.学生合作交往能力培养研究

12.当代学生道德认知与行为方式研究

13.学困生心理发展特点及教育矫正研究

14.生命价值体验教育的实践研究

15.社会转型期师生文化冲突与文化对话研究

16. 学校心理咨询实践策略的研究

17. 区域学校心理健康教育管理机制研究

18.教师、家长和学生心灵沟通方法与艺术研究

19.小学少先队活动课程研究

20．学生生涯辅导课程开发与实践

21．“重走红色之路”、“开启世界之窗”的校本课程研究

22．家庭教育指导（家长学校）课程与教材建设研究

23．衔接段（幼小衔接、小初衔接）家庭教育问题与指导策略

24．家校合作机制与运行管理的研究

25．家庭中亲子沟通的方法、问题及指导研究

26．家庭中的劳动教育及其指导研究

三、课程教学

1：基于核心素养培育的学校课程建设（中观层面）

2：基于儿童核心素养培育的课堂教改实验（微观层面）

3：教育部统编义务教育“三科教材”（ 道德与法治、语文、历史）的教学实践与研究

4. 跨学科课程整合研究；基于学生核心素养的校本化课程体系构建与实施研究

5.小学学业质量绿色指标深化研究

6.提升学校课程领导力和执行力的研究

7.“减负增效”学科教学的行动研究

8.优质课堂教学模式的案例研究

9.基于核心素养培育的课堂教学案例研究

10.STEM课程的实践研究

11.小学体育兴趣化教学的实践研究

12.学科核心素养在课堂教学中有效落实的实践研究

13.运用思维导图指导教学的实践研究

14.学生学习方法的指导与培养研究

15.自主、合作、探究学习方式运用研究

16.学科作业设计的实践研究

17.优秀学生成长案例研究

18.学困生转化案例研究

19.大数据时代背景下对教育教学和学生学业评价的研究

20.学习基础素养在日常课堂教学（变革）中进行培育的路径和规律研究

21.融入学习基础素养的跨学科项目学习的设计和实践

22.指向素养培育的教学与评价

23.学生学科发展性评价的实践研究

江山小学教科研室

2020年1月